зывать
разные углы одной буквой,
то будет непонятно, о каком угле
идёт речь. Чтоб этого
не произошло, на каждой стороне угла можно отметить по одной точке, поставить около неё букву и
обозначить угол тремя буквами,
при этом всегда в середине
записывают букву,
обозначающую вершину угла.
Угол КАВ. Лучи АК и АВ -
стороны угла.
Работают с дидактическим
материалом.
Делают вывод: Угол - это геометрическая фигура, образованная двумя разными
лучами с общим началом.
Познавательные:
добывать новые знания
разными способами и выделять необходимую информацию;
Коммуникативная:
договариваться с обучающимися, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того ,чтобы сделать что - то сообща.
V. Первичная проверка
понимания.
Индивидуальная
фронтальная
1. Практическая работа
Сейчас мы сделаем из листа
бумаги, который лежит у вас
на парте, модель прямого угла.
А как это сделать подскажет
Резиночка
1) 2)
3) 4)
2. Устный опрос
- На сколько частей прямые линии разделили плоскость? (на 4).
- Сколько углов получилось? (четыре)
- Это особенные углы. Как вы думаете, как называются эти углы (прямые)
-Как вы думаете, модель чего мы получили?
3. Выполнение задания
Ученый Ластик начертил два
угла.
-Найди с помощью модели - прямой угол и раскрась его.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>