ть для разыгрывания сценок, сказок.
8. Задавание на дом
- А я предлагаю вам ещё подумать, какое домашнее задание можно получить на сегодняшнем уроке?
-повторить виды симметрии
- придумать сказку про этих девиц - красавиц
- нарисовать ещё предметы и украсить их симметричными узорами
9. Рефлексия
- Урок подходит к концу. Какое настроение у вас было на протяжении всего урока?
- А как выдумаете, почему у вас было хорошее настроение?
- Вам было интересно на сегодняшнем уроке?
- Что особенно понравилось?
Анализ уровня овладения учебным материалом и интереса учащихся к теме.
На уроке была применена групповая форма работы, которая способствовала развитию у детей умения проявлять инициативу, творчество. Непосредственное взаимодействие между учащимися , объединённое общей целью , способствовало развитию таких необходимых ученику качеств, как умение помогать, сопереживать, соотносить свои действия и поступки с чужими. Выполненные к концу урока работы каждой группы показали , что все учащиеся в полной мере овладели учебным материалом по теме "Виды симметрии". Виден интерес детей к данной теме , желание работать и дальше по теме. Во всех группах был выбран демократический вариант взаимодействия в группе и дети в процессе работы помогали друг другу.
Данная форма работы соответствовала цели, задачам и содержанию урока .
Домашнее задание дифференцированное (предоставлен выбор самим учащимся),
связывает пройденный материал с материалом прошлых уроков, а также следующего урока ( "Виды симметрии в архитектуре").
Страницы: << < 4 | 5 | 6