лезный сок лечит многие заболевания вот только после таких ран сама береза долго болеет как помочь березе
- Кому текст был понятен с первого раза?
- Кому пришлось перечитать текст?
-В чем затруднение? Объясните причины того, что читать и понимать текст, вам было затруднительно.
-Как вы думаете, с какой целью авторы написали данный текст?
-Давайте подумаем, какова же тема урока?
-Давайте откроем учебник на странице 17 и прочтём текст в задании 20.
- А теперь поработайте в парах и по очереди прочитайте с правильной интонацией данные предложения.
-Ответьте на вопросы после текста и попробуйте сформулировать правило.
А теперь прочитайте правило в рамочке и сверьте свое правило с правилом в учебнике
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим (учащиеся садятся на корточки)
Дунул ветер - полетели (поднимаются, машут руками)
Мы летели, мы летели,
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
- Откроем задание 23 и прочитаем в парах каждое побудительное предложение, выражая голосом сначала просьбу, а затем приказание.
-Ребята, в упражнении 24 представлены предложения, давайте по очереди прочтём их с нужной интонацией, затем определим какое это предложение по цели высказывания, а затем запишем их в разные столбики.
-Ребята, какая была проблема?
-Какое решение мы нашли?
-Скажите, какие предложения из представленных трёх групп самые эмоциональные? А какие самые спокойные? А какие самые любознательные?
Оцените свою работу.
-На ваших столах вы видите набор смайлов. Выберите один смайл, который будет отражать вашу сегодняшнюю работу на уроке и приклейте этот смайл на доску.
- А теперь давайте запишем дома
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>