кже готовности по собственной ини - циативе выходить за пределы исходных требова - ний деятельности.
3. Предпочтение парадоксальной, противо - речивой и неопределенной информации, непри - ятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов.
4. Высокая критичность к результатам соб - ственного труда, склонность ставить сверхтруд - ные цели, стремление к совершенству.
Раскрыто понятие "одаренность" с познанием различных психолого-педагогических подходов. Многозначность терминов "одаренность" и "одаренный ребенок" указывает на многоаспектность целостного подхода к проблеме одаренности. Описаны следующие виды одаренности: интеллектуальная, творческая, академическая, художественная, социальная, психомоторная.
Таким образом, поиск условий, позволяющих качественно улучшить работу по выявлению, поддержке и дополнительному развитию способностей детей при одновременном сохранении уровня универсального образования. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие творческих потенциалов детей, и реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного общества.
Страницы: << < 10 | 11 | 12