Виды методических разработок. Требования к содержанию и оформлению

рабатывая новую педагогическую тактику, обеспечивает такой спектр методов и форм осуществления образовательной деятельности, который позволяет детям с разными интересами и проблемами найти занятие по силам и по душе, а также проявить себя в различных видах творческой деятельности.
При этом на первый взгляд может показаться, что в сфере дополнительного образования детей все осталось по-прежнему, лишь добавились некоторые новые его формы. В действительности же образование сегодня ставит во главу угла личность ребенка и стремится найти социально-психологические ресурсы для ее развития. Современная стратегия учреждения дополнительного образования детей базируется на образе современной личности, способной к активной самореализации, саморазвитию, самовыражению и самоорганизации жизни.
Педагогу дополнительного образования необходимо понимать, как, в какой форме он может презентовать свой педагогический опыт, т. е. педагог при подготовке к аттестации, конкурсу профессионального мастерства, выступлению на профильном методическом объединении ставит перед собой и решает методические задачи. Этому необходимо последовательно учиться, т. к. предъявление результатов своей деятельности - это важная часть работы педагога.
При подготовке учебно-методического комплекса к дополнительной общеобразовательной программе педагог сталкивается с проблемой формирования такой его составной части как "Методические указания педагогам". Необходимо рассмотреть, что понимается под этим термином.

Методическими указаниями могут быть
1. Методические пособия - книги, брошюры, альбомы, в которых излагаются задачи, содержание, организационные формы и методические приемы работы педагогов и воспитанников в процессе приобретения последними знаний, умений и навыков.