я", на который отводится 31 урок. (2 слайд)
Сегодня четвертый урок из этой главы, и вы уже умеете решать неполные квадратные уравнения. Знания не только надо иметь, но и надо уметь их показать, что вы и сделаете на сегодняшнем уроке, а я вам в этом помогу.
У английского поэта Чосера есть прекрасные строки:
Посредством уравнений, теорем
Я уйму всяких разрешил проблем.
А как вы думаете: чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке? Какие проблемы будем решать?
Формулировка целей урока (3 слайд)
Спасибо за идеи. Посмотрим, насколько близки вы оказались
(4 слайд) Прежде чем перейти непосредственно к теме урока, я бы хотела задать вам следующий вопрос: (показываю ученикам чистый лист бумаги, где в середине стоит черная точка и спрашиваю) "Что вы видите?"
Ответы учеников: "Точку", "Черную точку", "Жирную точку", "Пятно"
Вы все увидели только точку, и никто не заметил большого белого листа! Вот так же мы судим о человеке по его мелким недостаткам. Еще мы в жизни видим всегда черное, а не белое. Умейте видеть всегда позитив. Уважайте своих друзей и соблюдайте правила поведения на уроке.
2. Проверка домашнего задания
Начнем урок с проверки теоретического материала, который понадобится нам на протяжении всего урока.
(5 слайд) Обратите внимание на доску (3х212х20150) и ответьте: Чему равны коэффициенты? Какое смысловое содержание несут коэффициенты? (Размышляют, тренируют внимание, логическое мышление и определяют, что это дата проведения урока)
Обычно мы начинаем работу в тетради с записи даты и темы урока. Но сегодня урок необычный, поэтому и тетради у нас необычные. Я прошу вас подписать рабочие тетради, которые находятся на ваших парт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>