х по изучению нового материала, ребята сами выбрали что они будут изучать, это важно для развития познавательного интереса обучающихся. Для работы они использовали различные источники информации: учебник, энциклопедии. Для систематизации материала я предложила схему.
V этап урока – Лабораторная работа. Цель её учить детей применять знания на практике, делать выводы по результатам исследования. Для показа значимости полученных знаний и связи их с жизнью, а также их применения в новой ситуации применила проблемный вопрос «Зачем окучивать растения?»
Следующий этап – Первичное закрепление. Цель: проверить усвоение понятий. Учащиеся самостоятельно выполнили задания нового типа и провели самопроверку, сравнивая с эталоном
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). На данном этапе обратила внимание на новое содержание, была организована рефлексия и самооценка собственной учебной деятельности. Я использовала приём закончи предложение.
Был определен объем домашней работы. В течение всего урока я обращала внимание на задачи урока. Это необходимо для удержания цели урока и анализа её реализации.
Для формирования коммуникативных учебных действий, и навыков контрольно-оценочной деятельности я предусмотрела самооценку деятельности групп по критериям: умение находить нужную информацию в учебнике и др. источниках, умение делать выводы по результатам практической деятельности, умение сотрудничать.
коммуникативные универсальные учебные действия формировались в процессе работы в группах, ребятам приходилось: договариваться, находить общее решение, убеждать, уступать, аргументировать,
Познавательные универсальные учебные действия формировались на всех этапах урока:
- прием «Вставь пропущенные слова» -
Стадия рефлексии – прием «Закончи фра
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 > >>