ь доказательство;
- умение составлять план;
- контролировать свой результат решения с эталоном;
- оценивать качество решения, способность мобилизировать силы, волю и энергию к преодолению препятствий.
Коммуникативные:
- умение оценивать действие партнёра;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Личностные:
- способствовать развитию положительной мотивации к учебной деятельности;
- определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве;
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Планируемый результат обучения:
- научиться определять виды корней и типы корневых систем;
- моделировать с помощью схематических рисунков;
- выполнять задания творческого и поискового характера;
- контролировать и оценивать свою работу и её результат;
- отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Методы:
репродуктивный, объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый.
Методические приемы:
беседа, лабораторная работа.
Дидактические отношения:
учитель - ученик, ученик - ученик, ученик – учебный материал.
Тип урока: изучения новых знаний.
Оборудование урока:
демонстрационное: таблица «Типы корневых систем», презентация «Корень. Типы корневых систем», компьютер.
лабораторное - проростки фасоли и луковицы репчатого лука с развитыми корнями, гербарий «Типы корневых систем», салфетки.
Межпредметные связи:
литература, русский язык, информатика, физкультура.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Цель: под
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>