дение теоретического материала с привлечением собственных примеров или примеров из домашнего упражнения и т. д.
Например: составить высказывания на грамматическую тему о публицистическом стиле речи и его признаках. Предлагается план ответа:
1. Назначение публицистического стиля.
2. Сфера его употребления.
3. Языковые приметы данного стиля.
Ученик рассказывает по плану, а остальные учащиеся, используя тексты домашних упражнений, указывают языковые приметы этого стиля.
Школьников нужно познакомить с "Нормами оценки знаний. . " Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Полно излагает материал, даёт правильные определения языковых понятий;
2. Обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;
3. Излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Невыполнение одного из требований влечёт за собой снижение оценки за ответ на балл. Хорошее знание школьниками критериев оценки поможет постепенно овладеть умением самостоятельно оценивать свои знания и знания товарищей. Вот почему важно комментировать выставляемые на уроке отметки. Для слабых учеников лучше проводить "тихий" опрос, при котором используется магнитофон
Слабые ученики, если их не спрашивают, теряют интерес к уроку, к предмету, перестают его изучать.
Как вовлечь класс во время опроса?
1. Давать развёрнутую оценку ответа товарища. Могут пользоваться памятками, например:
Памятка для анализа ответа товарища.
1. Соответствует ли ответ заданному вопросу?
2. Последовательно ли отвечал товарищ?
3. Можно ли считать его ответ полным, убедительным?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>