о материала.
Далее нам Незнайка подготовил что-то трудненькое. 8 СЛАЙД
3) Образовать от имён существительных однокоренные глаголы, отвечающие на вопрос "Что делать?", "Что сделать?"
Что делать? Что сделать?
Мечта мечтать помечтать
Рисунок рисовать нарисовать
Завтрак завтракать позавтракать
IV. Изучение нового материала
Незнайка предлагает сравнить нам глаголы 1-го и 2-го столбика. Что общего? (глаголы все в н. ф. , однокоренные). 9 СЛАЙД
Чем различаются? (во втором столбике у глаголов есть приставки).
У нас в сундуке запряталась подсказка. . . Обратить внимание на смысловое значение пар глаголов.
Давайте посмотрим, чем они различаются?
Вывод: глаголы, которые отвечают на вопросы Что делать? (Что делал? Что делаю? Что буду делать?) обозначают незаконченное (незавершенное) действие и не указывают на его конец или результат. 10 СЛАЙД
Такое глаголы называются глаголами несовершенного вида.
Глаголы, которые отвечают на вопросы Что сделать? (Что сделал? Что сделаю?) обозначают законченность (завершённость) действия, указывают на его конец или результат. Эти глаголы называются глаголами совершенного вида.
Сделаем вывод. Как будет звучать наша тема? (Записываем в тетрадь)
Все глаголы в русском языке делятся на глаголы 2 видов. Какие? (Ученик работает со схемой)
11 СЛАЙД Однокоренные глаголы совершенного и несовершенного вида образуют видовую пару 12 СЛАЙД, 13 СЛАЙД
4) Незнайка нам разрешает немного расслабиться и поиграть.
"Физкультминутка". Я называю глаголы с частицей НЕ, а вы выполняете действия наоборот:
Не вставайте, не моргайте
не шагайте, не танцуйте
не вертитесь, не прыгайте,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>