и гудит.
6. "Почему это так?" - думает ветер.
-Прочитайте предложения, можно ли сказать, это текст? Почему?
Итак, мы начинаем работу над нарушенной последовательностью. На листочках за номерами расставьте предложения в нужной последовательности.
Прочитайте наше предугадывание. Верно ли мы его составили, мы поймём, когда прочитаем текст.
7. Ассоциативный куст.
В тексте вам встретится сочетание слов с удивлением. Используя слова или сочетания слов, объясните его.
с удивлением
Удивление - впечатление от чего-нибудь неожиданного, странного, непонятного.
8. Физпауза. Мелодия флейты.
Закройте глаза. Мы в саду. Кругом тишина. И вдруг музыка. Нежная мелодия флейты. Слушая её, представьте то, что хотел своей игрой нам сказать музыкант.
-Что вы представили, слушая мелодию флейты?
III. Усвоение нового материала.
1. Чтение текста. (Управляемое чтение с прогнозированием).
Флейта и ветер.
В саду на лавочке сидел музыкант. Он играл на флейте. К его прекрасной песне прислушивались и птицы, и деревья, и цветы. Даже ветер прилёг под кустом и с удивлением слушал игру на флейте. Играл музыкант про солнце в голубом небе, про беленькую тучку, про серенькую птичку-жаворонка и про счастливые детские глаза.
Замолчала песня, положил музыкант флейту на лавку и пошёл в дом. Поднялся ветер из-под куста, прилетел к флейте и подул со всей силы.
Загудела флейта, будто осенняя непогода под крышей. Подул ветер ещё сильнее, а флейта не играет - гудит и гудит.
"Почему это так? - думает ветер. - Ведь я же могу вырвать дуб с корнем, сбросить крышу с дома. Почему же флейта не подчиняется мне - не играет?"
-Итак, проверим наше предугадывание. Читаем до остановки.
1 часть - вопросы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>