ги), дымчато-седой сосняк, зелёно - скромная берёза, красноватый клён…)
- Что автор называет океаном? (Лес) Почему? (Наш край богат лесами, которые раскинулись на огромные площади, как бескрайний океан. ).
5. Итог урока.
- Что вы запомнили о жизни и творчестве Фёдора Александровича Абрамова? Сейчас ответим на вопросы викторины и посмотрим, какими внимательными вы были на уроке. (Презентация, слайд 12)
- Как писатель относился к природе родного края? Найдите и зачитайте строки из произведений писателя, подтверждающие ответ.
- Захотелось ли вам продолжить знакомство с творчеством Ф. А. Абрамова? Почему?
- На следующих уроках мы продолжим читать его произведения. Посмотрите выставку произведений Ф. А. Абрамова, которые есть в школьной библиотеке.
- 6. Домашнее задание.
- Прочитать отрывок из книги Ф. Абрамова «Трава - мурава» (задание выдаётся каждому ученику на отдельном листке) и ответить на вопросы: Каким вы увидели старика-ветерана войны? Какие чувства вызвал у вас этот рассказ?
РАДИ ПАМЯТИ О СЕБЕ
75 лет. Старик. И, что называется круглый инвалид войны, левой руки нет по локоть, на правой два пальца — большой и указательный. Вдобавок к этому еще почти совершенно слепой и абсолютно глухой.
Но что за человечище этот старик!
Вырастил восемь детей, построил дом каменный, — кажется, и этого немало. Нет, на старости лет принялся за пруд. И вот уже пять лет с весны до поздней осени делает пруд. Вручную. Лопата, цинковое корыто с лямкой — и больше ничего. Нет, еще упорство.
Каждый день с раннего утра, в любую погоду на стройке пруда.
Откуда же черпает силы этот старик? Во-первых, силы он копит и собирает зимой. (Это как копят и собирают воду в колодцах в Великий пост. )
А во-вторых — это главное — силу стар
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>