прочитать стихотворение выразительно.
4. Работа над выразительностью чтения.
- Какие выразительные средства языка использует поэт в стихотворении?
( лит. приём - олицетворение)
5 Выборочное чтение.
- Какие слова помогают нам понять, что весна уже наступила?
- Что сказано о лесе и соловьях?
- Подберите слова близкие по значению к слову "засвищут" (закричат, запоют).
- А что общего у стихотворений Тютчева и Плещеева?
ж) Прослушивание фрагмента из альбома "Времена года"
П. И. Чайковского.
- Но не только поэтов и художников вдохновляла весна. Картины природы как - то особенно чувствуют и композиторы. Я предлагаю послушать фрагмент произведения П. И. Чайковского "Апрель" .
-Послушайте и скажите, что хотел передать композитор этой мелодией? (красоту весеннего дня, хорошее настроение, журчание воды. . . )
- Как называется такое состояние природы? ( пробуждение)
- А почему композитор выбрал именно такое название? (Апрель - снегогон, именно в апреле происходит обильное таяние снега)
- Представьте, что вы художники. Какие картины пробуждения природы вы бы нарисовали?
- А вот как изображали весну русские художники.
4. Творческая работа
- Перед вами картина художника Левитана.
- Составьте и запишите синквейн по этой картине.
5. Подведение итогов урока, рефлексия.
- У нас есть деревце, но на нём нет листочков. Выберите тот листок, который соответствует вашему настроению. И я надеюсь, что наше деревце зазеленеет.
На сегодняшнем уроке я узнал. . .
На этом уроке я похвалил бы себя за. . .
После урока мне захотелось. . .
Сегодня я сумел. . .
6. Домашнее задание
- Выберите то задание, к
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>