бужу землю ото сна.
Наполняю соком почки,
На полях ращу цветочки,
Прогоняю с речек лёд,
Светлым делаю восход!
- Назовите пропущенное слово. Как вы догадались?
- Какие ассоциации вызывает у вас слово "весна"? (капель, ручьи, гром, дождь, подснежник и др. )
- Определите жанр произведения? (стихотворение)
- Кто может сформулировать тему урока?
3. Изучение нового материала.
а) Вступительное слово учителя.
- "Прекрасное дитя", "утро года", молодая красавица - вот такими эпитетами наградили поэты весну. Дыханием весны согрето все живое. С ней навсегда связаны представления о пробуждении жизненных сил, ощущение и предчувствие счастья.
- Сегодня мы окунемся в мир поэзии, узнаем какими чувствами и мыслями проникнуты стихотворения русских поэтов 19 века о весне.
б) Чтение стихотворения учителем.
- Описание весны встречается у многих русских поэтов. Одним из ярких примеров является творчество Ф. И. Тютчева.
Федор Иванович родился в семье помещика и получил домашнее образование.
С детства изучал французский язык и писал на нем стихотворения.
22 года прожил за границей, работал дипломатом.
Написал много стихотворений о русской природе. Самым известным его "весенним" произведением стало стихотворение "Весенние воды".
- Послушайте его и ответьте, какие запахи, звуки весны почувствовали, услышали?
в) Выразительное чтение стихотворения учащимися и анализ стихотворения.
- Прочитайте стихотворение так, чтобы передать настроение автора и интонацией нарисовать красоту пробуждения природы.
- Какова тема стихотворения?
- Какое настроение царит в нем? (радостное, веселое)
- Какие образы рисует поэт? (снег
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>