читает письмо:
- Собирайтесь скорее
В необычный поход.
Ждут вас тайны лесные,
Вдоль тропинка зовет.
- Я приглашаю вас совершить «весеннюю» прогулку. Ребята, вы хотите отправиться в лес? Не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами! (ответы детей). Тогда отправимся вот по этим тропинкам.
- В лес по сказочной тропинке
Попадем мы прямиком.
Но пройти ее придется
Нам, ребятушки, с клубком!
Дети берут по клубку и проходят по «тропинке», сматывая попутно руками клубок.
Учитель-логопед.
- Кто сможет описать свой путь по сказочной тропинке? Что чувствовали? Не забудьте, нужно рассказать так, чтобы все поверили: вы действительно шли по лесу. Дети делятся впечатлениями.
III. Основной этап.
Учитель-логопед.
- Вот мы с вами и в лесу! (На мольберте вывешены иллюстрации о весне. )
Учитель-логопед спрашивает у детей:
- В какой лес мы с вами пришли?
Дети. - Весенний, красивый, таинственный, сказочный, чудесный, дремучий, волшебный.
Учитель-логопед.
- Какое время года изображено на картинках?
Дети. - Весна!
Учитель-логопед.
- Почему вы так решили? На этой картине в лесу лежит снег. Я думаю, что это зима. А здесь я вижу цветы. Может быть, это лето?
Дети доказывают, что на картинах изображена весна, называют весенние признаки.
Учитель-логопед.
- А что еще бывает обязательно весной? (Дождик).
- Дождик нужен весной. Есть такая пословица: «Март с водой, апрель с травой, а май с цветами». Почему так говорят? (дети отвечают).
По небу тучка тихо плывёт,
Из этой тучки дождик идёт.
Давайте добавим к тучке дождик. Дети добавляют дождик - прищепки к заготовке из картона.
Звучит звукозапись «голоса птиц».
Учитель-логопед.
- Слышите,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>