узыку "Гуси, мои, гуси" имитируют повадки гусей, затем поют распевку "Гуси")
3. 7. Распевка "Жираф".
Педагог: Ребята, скажите, как называется предмет, из которого мы пьем чай, сок, воду?
Дети: Чашечка!
Педагог: Мы научили наш язычок делать форму "Паруса", а теперь научим его выполнять "Чашечку"! Кто из вас покажет, как она делается?
(2-3 ребенка выходят, загибают Язычок в форму чашечки)
Педагог: Если наш язычок примет форму чашечки и мы попробуем через неё выдохнуть, какой звук получится?
Дети: "Ш"
Педагог: Правильно! А если с голосом то это звук "Ж".
Давайте споём распевку на букву "Ж".
(исполняется распевка "Жираф")
3. 8. Песня "Снег - снежок".
Педагог: Ребята, вы молодцы! Спели наши распевки, потренировали язычок, а для чего мы это делали?
Дети: Чтобы лучше петь песни, все слова понимали зрители.
Педагог: Сейчас мы споем песню "Снег-снежок" и спросим нашего гостя, понравилось ему наше исполнение или нет? Все ли слова нашей песни были понятны ему?
(исполняется песня "Снег-снежок")
4. Подведение итогов.
Педагог: Ребята, посмотрите, наш гость улыбается, наверное ему понравилась и песня и её исполнение, а вам самим понравилось? Как вы считаете, мы научили язычок принимать нужные формы, чтобы получались звуки?
Перед вами доска и разноцветные мелки.
Давайте нарисуем на ней нотки, этакую мелодию нашего занятия!
Если вы считаете, что наш язычок хорошо поработал и научился изображать некоторые фигуры, то вы рисуете нотки цветным мелом. Если вы считаете, что наш язычок ничему не научился, то нотку рисуете белым мелом.
Педагог: А теперь давайте попрощаемся друг с д
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>