Веселый язычок

я о края губ, как у колокольчика);
часики (кончик языка поочерёдно переводить из одного уголка губ в другой, как маятник);
лошадка (всем языком как бы прилипаем к нёбу, при отлипании языка раздаётся щелчок);
лягушка (растянуть губы в улыбке);
уточка (вытянуть губы в трубочку);
поросёнок (вытянуть губы вперёд, принимая форму пятачка);
слонёнок (вытянуть губы трубочкой, образовать "хобот слоника" "набирать водичку").
Устал нашязычёк и лёг отдохнуть, а мы пока споём песенку-голосилку.
3. 3. Распевка "Голосилка".
(исполняется распевка на гласных звуках с использованием артикуляторных жестов)
3. 4. Распевка "Оса".
Педагог: Ребята, представьте, что наш язычок хочет помыть пол в своем доме. Проделайте это движение, что происходит с языком.
Дети: он упирается в нижние зубы.
Педагог: Правильно, а если мы добавим воздух, то получится звук "С".
С этим звуком у нас есть распевка "Оса".
(дети исполняют распевку "Оса")
3. 5. Распевка "Гол в окне".
Педагог: Ребята, наш язычок отдохнул, убрался готов к тому, чтобы вы его чему-нибудь научили. Давайте подскажем ему, как можно сделать фигуру "Парус".
(2-3 ребенка выходят, загибают Язычок в форму паруса)
Педагог: Когда наш язычок находится фигуре "Парус", у нас получается звук?
Дети: "Л"
Педагог: А у нас есть распевка на этот звук?
Дети: Да, "Голы"!
(исполняется распевка "Голы")
3. 6. Распевка "Гуси".
Педагог: А сейчас мы с вами отдохнем. Давайте немного подвигаемся, изображая домашних птиц - гусей, а заодно и разомнёмся.
(исполняется фонограмма, дети встают в круг и под народную м