uot;Сколько много грибов выросло". Странно, если грибы должны расти в лесу, то где же лес? А давайте для каждого грибочка мы посадим ёлочку.
Предлагаю детям пройти за столы и рассмотреть карточку (лежащую перед ними,обращаю внимание,что она разделена на две полосочки, где на верхней полоске нарисованы,задаю детям вопрос: "Что нарисовано? на верхней полоске". Ответы. детей. Говорю, что надо положить на нижнюю полоску столько ёлочек, сколько грибочков на верхней полоске (при этом спрашиваю: Какой рукой будем раскладывать? (ответы детей - "правой рукой"). Обращаю внимание детей вопросом: Как правильно раскладывать? С какой стороны? (ответы детей - "Слева направо"). Для безошибочного выполнения задания, прошу каждого ребёнка поднять левую руку и опустить её так, чтобы пальчики легли на край карточки, при этом задаю вопрос инд-но "Какой рукой раскладываем ёлочки?". Ребёнок должен дать полный ответ "Правой рукой". Выполнив задание, дети рассматривают и объясняют, сколько положили ёлочек и где. Задаю вопросы "На какой полоске грибочки?"(отв. детей) "Сколько всего грибочков?" (отв. детей -"Много"). А что можем сказать про ёлочки? Сколько ёлочек (обводя жестом руки вокруг ёлочек) (отв. детей "много",А ещё как можно сказать? обращаю внимание на то,чтобы дети употребляли разные формулировки для отражения в речи равенства групп: "столько,сколько:", "поровну".
- Посмотрите, какой красивый лес у вас получился, вы молодцы!
- Отправляемся дальше пешком
2. Петрушка обращает внимание детей на двух разных по величине зайчат (большой и маленький) - они не могут поделить ленточки разной длины, разного цвета и Петрушкапредлагает детям помочь разобраться в э
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>