М. Р. - А вы знаете, сорока с собой ещё и инструменты захватила, она хочет послушать, как вы умеете играть.
Ребята разбирают шумовые инструменты, делятся на группы (бубны, треугольники, колокольчики, палочки, маракасы). Они исполняют на инструментах ритмическую цепочку (одна группа начинает, другая продолжает).
М. Р. - А сейчас нам нужен дирижёр. Дети выбирают дирижёра.
Слайд 3
Проводится игра "Музыкальный квадрат" (хлопок, шлепок, ладони открыли, закрыли) под р. н. м. "Пойду ль я, выйду ль я".
Раздается звук в дверь. Появляется кукла.
Слайд 4
М. Р. - Дети, к нам в гости пришла кукла Катя. Она хочет мне что-то сообщить. Катя сказала, что она принесла новую музыкальную пьесу и хочет, чтобы мы с вами ее послушали и определили характер пьесы.
"Болезнь куклы" (муз. П. Чайковского).
М. Р. - Какой же характер у этой пьесы? (Ответы детей). Правильно, грустный. Похоже на то, что кто-то плачет? Вот две картинки (на одной изображена весёлая девочка с куклой, на другой - грустная), выберите ту, которая подходит к прослушанной пьесе. (Дети выбирают картинку, соответствующие эмоциональному состоянию пьесы). Вот так. Правильно. Значит, какая это музыка? (Ответы детей)
- Верно, печальная, грустная. Но я вас прошу не грустить. К этой пьесе приложено письмо. Хотите, прочитаю?
М. Р. Тихо. Тихо. Тишина. Кукла бедная больна. Кукла бедная больна.
Просит музыки она. Спойте, что ей нравится, и она поправится.
М. Р. - Так что же нужно сделать, чтобы кукле не было грустно? Поможем кукле?
А теперь приготовимся к пению. Сядем ровно, руки положим так, чтобы было удобно петь. Я вам сыграю распевку, а вы мне скажете, куда движется мелодия. (Ответы детей).
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>