то.
Воспитатель: чтобы добраться до клада нам надо преодолеть ряд препятствий (дети проходят препятствия):
1) пройти по узкому мостику через бурную горную речку (по лавочке проходят по очереди);
2) перейти болото (перепрыгивать с кочки на кочку);
3) подняться в горы (на уровне 3 ступени пройти по шведской стенке);
5) липкая паутина (пролезть через натянутые веревки).
Воспитатель: - смотрите-ка, ребята, старый пират оставил нам кое-что.
Дети называют оставленный предмет: - это пушка, пистолет, арбалет. . .
Воспитатель: а вдруг он нам пригодиться, давайте, возьмем его с собой.
Дети соглашаются.
Воспитатель: Куда же идти дальше?
Дети: - надо посмотреть в карту!
Воспитатель: (На карте нарисованы зыбучие пески) Что же нужно сделать дальше?
Дети: - нужно что-то искать в песке.
Воспитатель: - но впереди я вижу 3 песочницы? Как быть?
Дети предлагают действия.
Воспитатель: - поделимся на 3 команды. Может быть нам что-нибудь из рюкзачка пригодиться, каждая команда отправляется в одну из трех песочниц на соседних участках. Там им нужно найти бутылку с запиской. Записка одна, но она разорвана на три части, в каждой бутылке лежит свой фрагмент. На бумажках, когда они составлены получается следующая надпись:
Чтоб до острова добраться,
Надо всем вам постараться.
На меня влезайте все,
Я домчу вас по воде!
Дети: отгадывают загадку.
Воспитатель: если загадка не отгадана воспитатель обращается к карте. - Ребята, давайте взглянем на карту, чтобы добраться до следующего пункта, нам надо преодолеть океан. Как это можно сделать?
Дети: на плоту, лодке, теплоходе, корабле.
Воспитатель: - как говорят настоящие моряки "Свистать всех на ве
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>