з
Не спеша перевернись.
Педагог: Лера, давай исполним это упражнение, и скажи, пожалуйста, какие задачи ты перед собой здесь ставишь?
Ученица: Я постараюсь, чтобы при подкладывании и перекладывании пальцев у меня руки двигались без толчков, ровно.
Педагог: Да, нужно контролировать подкладывание 1 пальца. 1 палец готовим заранее, он должен быть свободен во время игры других пальцев. В момент взятия звука 1 пальцем важно не допускать "ныряния" запястья вместе с пальцем. При перекладывании 3 пальца проследи, чтобы 1-й держался на клавише уверенно и кисть была развернута по направлению движения. упр 52
Ученица играет упражнение, учитывая замечания и пожелания педагога.
Молодец, Лера. Ты сегодня очень хорошо работала на уроке. Я ставлю тебе за урок пятерку, спасибо тебе за старание, до свидания.
Мы познакомили вас с наиболее интересными упражнениями из этого сборника. Но этим работа над техникой в нашем классе не заканчивается. Известно, что одним из главных недостатков в техническом развитии пианиста является скованность, зажатость аппарата. Одна из причин этого - в искусственности игровых приемов, не связанных с музыкальными задачами. Поэтому необходимо с первых занятий приучать детей к осмысленной работе над техникой - не столько скорость, сколько качественное и музыкальное исполнение любого музыкального построения. Ведь, какими бы длительностями не был записан пассаж, это, прежде всего, музыка. Развивая технику начинающих музыкантов, необходимо, прежде всего, развивать их музыкальность в широком понимании этого слова.
Страницы: << < 5 | 6 | 7