ыми способами мыслительной деятельности (сравнение, сопоставление, анализ, синтез, обобщение, систематизация).
- Реализация реальных возможностей для развития речи обучающихся.
- Обеспечение овладения всеми видами памяти.
- Развитие познавательного интереса к предмету.
- Развитие самостоятельности.
- Развитие коммуникативных качеств личности школьника.
3. Воспитательная.
- Воспитывать культуру умственного труда.
- Продолжить пропаганду экологической работы.
- Экономическое воспитание.
Тип урока. Изучение и первичное закрепление новых знаний.
Методы проведения.
1) Словесные (рассказ учителя на основе демонстрации объектов и наглядных пособий, беседа с опорой на знания, полученные при изучении курса физики).
2) Наглядные (презентация).
3) Практические (тестирование при закреплении изученной темы, работа с тетрадями).
План урока.
I. Организация начала занятий.
Дидактическая задача. Подготовить учащихся к работе на уроке.
Проверить у учащихся готовность к уроку, на столах должны быть тетрадь, дневник, учебник, письменные принадлежности.
II. Подготовка к основному этапу занятий.
Дидактическая задача. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.
1. Знакомство с учебником, его структурой, навигацией.
2. Знакомство с плакатом "Техника безопасности в кабинете химии".
3. Химия - наука интересная, но опасная, если пренебрегать правилами безопасности.
III. Усвоение новых знаний и способов действия.
Дидактическая задача. Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>