деятельности учащихся
1. Организация работы с фактологическим материалом
"Своя опора" сбор материала, работа в группах
Задание 1 группе: караванные пути.
Задание 2 группе: материальная и духовная культура.
Задание 3 группе: города расположенные вдоль ВШп.
Задание 4 группе: свидетельство древних и средневековых историков о ВШп.
Высказывают мысли, и приводят примеры
Собранный материал записывают в тетрадь.
Ученики организуют поиск и обмен идеями. Работа по карте (караванные пути)
Усвоение новых знаний, осмысление.
Дать конкретное представление об изучаемых понятиях, обсуждение результатов работы групп.
1. Заполнение таблицы:
Распространение языков по ВШп
Пути религий
Взаимообогащение
культур
Учащейся выполняют задания, осуществляют самопроверку и оценивают свою работу.
Рефлексия
Подведение итогов, анализ интерпретация изученной информации.
Проверка эмоционального состояния в конце урока
1. Вставьте пропущенные слова:
"Начало своё Великий Шелковый путь брал в Китае в районе реки . . . . . . . . Пролегал по территории . . . . . . . , по реке . . . . . . доходил до озера . . . . . . . "
Слова для справок: Или, Казахстана, Балхаш, Хаунхэ
2. Нарисуйте кластер: Великий Шёлковый путь .
3. Показать по карте маршрут Великого Шёлкового пути?
4. Вопросы группам, на карточках (на обсуждение 2 минуты)
1. Назовите причины появления Великого Шёлкового пути?
2. Какие страны были вовлечены в Великий Шёлковый путь?
3. Как повлиял Великий Шёлковый путь на хозяйство, культуру, вероисповедание государств Казахстана?
4. В наше время есть ли будущее у Великого Шёлкового
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>