генерала Аносова? Почему она дается так подробно?
Существует ли идеальная любовь?
Вопрос для всего класса:
Какова судьба гранатового браслета?
5. Индивидуальная работа с высказываниями героев повести.
Герои повести высказывают свое мнение о любви. Перед вами высказывания героев повести. Чья точка зрения вам ближе и почему? (на выбор)
Аносов: "Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться".
Вера Николаевна: "И что это: любовь или сумасшествие?"
Желтков: ". . . это не болезнь, не маниакальная идея - это любовь, которой Богу было угодно за что-то меня вознаградить. . . "Да святится имя твое. . . "
Шеин: ". . . разве можно управлять таким чувством, как любовь - чувством, которое до сих пор не нашло себе истолкования"
6. Задание "Письмо по кругу" (критическое мышление)
Предполагаю групповую форму работы. Учащимся нужно не только поразмышлять на заданную тему, но и согласовать свое мнение с членами группы. У каждого члена группы - тетрадь, ручка, каждый записывает несколько предложений на заданную тему, затем передает тетрадь соседу, который должен продолжить его размышления, тетради предаются до тех пор, пока каждая тетрадь не вернется к своему хозяину.
Как поняли Вы идею произведения? Сформулируйте её, продолжив высказывание:
1. Любить лучших - это не любовь, а эгоизм. Любить нужно непременно равных себе", - считал А. П. Чехов. Я (не) согласен с писателем, потому что. . .
2. В несчастной любви может быть счастливым тот, кто. . .
7. Просмотр эпизода из кинофильма "Гранатовый браслет" (ИКТ)
8. Работа в парах
Составить синквейн со словом - Любо
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>