альная работа
На партах перед учениками лежат высказывания героев повести, нужно выбрать, чья точка зрения ближе и почему?
Аносов: "Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться".
Вера Николаевна: "И что это: любовь или сумасшествие?"
Желтков: ". . . это не болезнь, не маниакальная идея - это любовь, которой Богу было угодно за что-то меня вознаградить. . . "Да святится имя твое. . . "
Шеин: ". . . разве можно управлять таким чувством, как любовь - чувством, которое до сих пор не нашло себе истолкования"
Работа в парах (Звучит фрагмент "Аппассионаты" Л. В. Бетховена) (ИКТ)
Составить синквейн, диаманту или хокку на тему любви в произведении "Гранатовый браслет"
4. Подведение итогов.
- Возможна ли сейчас такая любовь? Есть ли она вообще?
- Актуально ли произведение в наши дни?
- Как теперь вы ответите на вопрос: что такое любовь?
5. Домашняя работа на выбор (критерии оценивания домашнего задания обсуждаются)
1. Эссе " Любовь в моей жизни"
2. Выучить стих "Мое любимое стихотворение о любви"
3. Нарисуйте любовь
6. Рефлексия
1. На уроке я работал (а)
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
7. Домашнее задание мне кажется
активно / пассивно/с интересом
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал(а) / устал(а)
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
7. Оценивание
Работая в группе взаимооценка у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>