имся: Почему корень, стебель, листья относят к вегетативным органам, а цветок к генеративным?Один из учащихся (если необходимо, можно прибегнуть к помощи одноклассников) заполняет схему.
Ответ ученика: Корень, стебель, листья – это органы питания, а главная функция цветка – размножение.
Отвечают
3. Изучение нового материала.
Учащиеся совместно с учителем формулируют тему урока и планируемые цели
Обращение к учащимся: Послушайте внимательно отрывок из сказки: «…с этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене красивый цветок. У него было семь лепестков, каждый другого цвета»
Вопросы учащимся: Как называется цветок? А сказка? Кто автор?
Учитель просит ребят напомнить слова, которые произносит девочка Женя в сказке и плавно переходит к эпиграфу урока - высказыванию Г. Х. Андерсена: « Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок ».
Вопрос учащимся: Когда люди дарят друг другу цветы? В какие моменты жизни человеку хочется побыть на природе в окружении прекрасных цветов? (фронтальная беседа)
-Несмотря на разнообразие окрасок, форм цветов их строение можно описать одной общей схемой?
- Сможете ли вы это сделать сейчас?
- Достаточно ли у вас знаний для этого?
Вопрос учащимся: У всех ли растений образуются цветки?
Физминутка.
Составление кластера
«Строение цветка», опираясь на схему строения цветка.
Проблемный вопрос:
-Как вы думаете, могут ли быть такие цветки, в которых нет пестиков или тычинок? Найдите в учебнике информацию об этом.
-Могут ли быть однодомные и двудомные растения?
Первичное закрепление знаний
Лабораторная работа 2 «Изучение органов цветкового растения»
Ход работы
Задание 1
1. Рассмотрите гербарный экземпляр (рисунок) цветко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>