перед собой. На одной стороне мы «соберем» характеристику Дениса, на другой Ростика. Работаем в группах, у каждой свой отрывок из произведения. Читаем текст, характеризуем героев: Дениса и Ростика. Постарайтесь дать характеристику фразой или 2-3 существительными для характеристики героев. Это мы запишем на нашу схему: фишбоун. У вас 3 минуты.
ДЕНИС
РОСТИК
Ответы групп. Дополняем. Друзья ли они? (Ответы ребят) Какой вывод мы можем сделать? (Были друзьями, а стали врагами). Почему (зависть…. )
ЗАРЯДКА.
Поднимаем руки все – это "раз". Повернулась голова — это "два". Руки вниз, вперёд смотри — это "три". Руки в стороны пошире развернули на "четыре", С силой их к плечам прижать — это "пять". Всем ребятам тихо сесть — это "шесть".
УЧИТЕЛЬ: А как характеризует ребят следующий отрывок? Найдите отрывок из текста: «Кирпичные…»
(Какие чувства испытывает Денис? Что с ним произошло?) Были ли какие-то знаки, что Ростик нечестен с ним? (СОН)
(Учитель включает проектор)
УЧИТЕЛЬ:У коми народа есть пословица: «Трусливому живется плохо: за день он трижды умирает». Кого характеризует данная пословица? Докажите. (СЛАЙД 5)
УЧИТЕЛЬ: Так ДЕНИС – трус? (ответы учащихся – да…, нет …. )
УЧИТЕЛЬ: Рядом с мальчиком находились его родители. Какие они? (добрые, честные, любят сына и он их, относятся к нему как к взрослому…)
УЧИТЕЛЬ: Почему Денис не обращается к ним за помощью? (не хочет их тревожить, верит, что друг поможет, считает себя взрослым: сам справлюсь)
УЧИТЕЛЬ: Урок подходит к концу. Как вы думаете, мы смогли обсудить все волнующие вас вопросы по данному произведению? (нет) О чем еще можно поговорить? Что обсудить? ТОЧКУ СТАВИТЬ РАНО!!!
УЧИТЕЛЬ: А какое домашнее задание
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>