ти, освобождение от излишней возбужденности обычно требуют длительного времени и должно производиться с большой осторожностью и тактом, чтобы не заглушить творческую индивидуальность ученика;
проявление пассивности, флегматичности. В игре таких исполнителей пассивность преобладает над энергией и эмоциональным подъемом. Из методов педагогического воздействия здесь особое значение приобретает подбор соответствующего репертуара, на котором можно постепенно развить эмоциональную сторону исполнения;
проявление нервозности во время выступлений на сцене. Помимо общих мер по укреплению физического здоровья и нервной системы, наиболее проверенным и испытанным средством против «сценической болезни» являются более частые выступления, а также соответствующая тренировка на уроках и репетициях.
проявление упрямства и строптивости обычно встречается у способных учеников с ярко выраженной индивидуальностью, но чересчур самоуверенных, воспринимающих указания педагога с инстинктивным чувством сопротивления и протеста. В отношении таких учеников надо быть особенно гибким. Нужно стремиться понять его и выявить то ценное и положительное, что в нем есть. добиваясь, чтобы он считался с указаниями педагога;
отсутствие ясно выраженных вкусов, склонностей, устремлений, слабая творческая инициатива, несамостоятельность — наряду с наличием хороших профессиональных данных и умением в точности выполнять все указания педагога. В занятиях с такими учениками особенно нужно развивать качества, необходимые для самостоятельной работы: формировать художественный вкус, приучать к самостоятельному мышлению 4.
Часто мне и моим коллегам приходится отвечать на вопрос родителей: «Для чего нужно обучать моего ребенка музыке?»
Благотворное влияние музыки, прежде всего, отражается на интел
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>