оли.
4. Усвоение правил взаимоотношений детей с родителями:
-«личностное» пространство в семье;
- отношения с братьями и сестрами;
-стиль поведения родителей и их взаимоотношений с ребенком.
5. Специфическое отношение ребенка к самому себе, к своим способностям, к своей деятельности, ее результатам:
-высокая самооценка вызывает неправильную реакцию на замечания учителя, в результате: «школа плохая»; «учитель злой» и т. д.
Родители должны обязательно проявлять интерес к школе, классу, в которой учится ребенок .
Обязательно знакомьтесь с одноклассниками вашего ребенка и общайтесь с ними после школы Недопустимы физические меры воздействия , запугивание , критика в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей. Предоставляйте ребенку самостоятельность в учебе, организуйте обоснованный контроль за его учебной деятельностью учитывайте его темперамент . Развивайте самоконтроль за его учебной деятельностью. В этот период будьте особенно внимательны к своим детям.
В случае трудностей адаптации о них могут свидетельствовать следующие признаки:
1. Усталый, утомленный внешний вид ребенка.
2. Нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне.
3. Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
4. Нежелание выполнять домашние задания.
5. Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
6. Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
7. Беспокойный сон.
8. Трудности утреннего пробуждения, вялость.
9. Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
,Для того чтобы понять, какая помощь требуется ребенку, важно знать, с какими трудностями он сталкивается, какие проблемы имеют место в теперешней ситуации. Для этого давайте
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>