/>ê
ì
"
$
&
6
X
X
š
h
hG
hG
hG
hG
hG
hG
hG
hG
hG
hG
葝ě葞摧åᜀ Сравним модели обложек. Найдём сходства и отличия.
- Что можете сказать о нашей сказке? Какая она? (Авторская)
- Определите вид сказки. (Бытовая)
ФИЗМИНУТКА
III Усвоение новых знаний и способов действий Задачи: формировать универсальные учебные действия: 1)личностные - смыслообразование, нравственно -этическая ориентация; 2)регулятивные - прогнозирование , контроль и коррекция; 3)познавательные : общеучебные- структурирование знаний; логические- анализ объектов, выбор оснований для сравнений; 4)коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
-Откроем учебники и прочитаем сказку. Обратите внимание на незнакомые слова и выражения, которые могут встретиться.
Словарная работа.
(слайд18)
Чтение сказки.
Беседа по содержанию.
- Назовите героев сказки.
- Можно ли их назвать находчивыми, сообразительными? - Почему вы так думаете?
-Посмотрите на иллюстрацию в учебнике (С. 8) -С каким настроением плывут друзья на кораблике? -А какое настроение у лягушонка? Чем он огорчен? -Почему же друзья не захотели его взять на кораблик? -Можно ли сказать о лягушонке, что он сам себя наказал? -Понравилась ли вам эта сказка? -Кто из героев сказки вам понравился? Почему?
-Чему учит эта сказка?
Выразительное чтение.
- Давайте найдем отрывок, где Лягушонок предлагает скупаться.
Прочитаем отрывок по ролям.
ИГРА «Кто внимательнее».
(слайд19) (слайд20)
(слайд21) (слайд22)
(слайд23) (слайд24)
(слайд25) (слайд26)
(слайд2
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>