и с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
коммуникативные- учиться выполнять различ-ные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
- умение координировать свои усилия с усилиями других;
- формулировать собственное мнение и позицию;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- задавать вопросы;
- допускать возможность сущ
ествования у людей раз лич-ных точек зрения, в том чис-ле не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации раз
личных позиций в сотрудни-честве- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать соб
ственную позицию;
- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
- аргументировать свою пози-цию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно разрешать кон-фликты на основе учета инте-ресов и позиций всех его уча-стников;
- с учетом целей коммуника-ции достаточно точно, после-довательно и полно переда-вать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
Овладение универсальными учебными действиями в конечном счёте ведёт к формированию способности успешно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, поэтому занятия по внеурочной деятельности будет способствовать развитию УУД и раскрытию творческого потенциала учащихся и развитию познавательной деятельности.
Программа ориентирована на личность ребёнка, т. к. расширяет грамматический и лингвистический кругозор детей: школьник получает сведения о грамматических струк
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>