и познавательного развития и саморазвития ребёнка, преемственность всех ступеней образовательного процесса, лежат в основе организации и регуляции любой деятельности ученика независимо от её специально-предметного содержания.
Требования к результатам внеурочной деятельности:
результатыформируемые умениясредства формирования
личностные- формирование у детей мот-вации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии;
-развитие познавательных на-выков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном простран-стве, развитие критического и творческого мышления. организация на занятии
парно-групповой работы
Метапредметные результаты
регулятивные-учитывать выделенные учи-телем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
-планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее суще-реализации, в том числе во внутреннем плане;
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные зада-чи;
-преобразовывать практичес-кую задачу в познавательную;
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
познавательные- умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации;
- добывать необходимые зна-ния и с их помощью проделывать конкретную работу;
- осуществлять поиск необхо-димой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- основам смыслового чтения художественных и познавате-льных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
- осуществлять анализ объек-тов с выделением существенных и несущественных при-знаков-осуществлять расширенный поиск информаци
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>