r/>Логопед: Давайте подумаем, какие картинки можно было бы добавить к вашим символам. Дети подбирают слова, начинающиеся с такого же звука, как символ в руке.
Наши символы обозначают какие звуки?
Дети: Гласные.
Логопед: Перед вами на столах символы всех гласных звуков. Я читаю стихотворение, а вы подбираете нужный символ, и произносите его.
Логопед произносит стихотворение, предварительно преложив детям сопровождать чтение символами гласных звуков.
Кинезиологическая гимнастика (комплекс упражнений, развивающих межполушарное взаимодействие)
Логопед: Чтобы выполнить следующее задание, нам надо как следует подготовиться. Давайте сделаем гимнастику для головы.
Сначала натянем умную шапку. (Указательными и большими пальцами оттягиваем мочки ушей вниз или имитируем завязывание узелка под подбородком. )
Теперь позеваем. (Открывает широко рот и нажимает указательными пальцами на середину щек. )
Покажем умную сову. (Правую руку кладет на левое плечо и слегка надавливает, медленно поворачивает голову влево назад, затем вправо назад, меняет руку и повторяет движение головы. )
Совушка-сова,
Большая голова. На суку сидит,
На всех глядит.
Дети вместе с логопедом выполняют каждое упражнение 3-4 раза.
Закрепление произношения гласных звуков
Изучив все гласные,
Ты можешь без труда,
Как маг или волшебник,
Превращать слова.
– Какой гласный звук в слове бык? (Логопед выставляет картинку быка).
Дети: ы
Логопед ставит символ звука ы, затем заменяет его на символ звука а. – Во что превратился бык?
Аналогично проводится превращение следующих слов:
Кот — кит, дым — дом, эхо ухо.
Развитие мелкой моторики
Логопед: Наши приключения еще не закончились. Посмотрите, наши Звуковики ждут от на
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>