иветствия, развитие креативности.
2. Упражнение «Человек к человеку»
Цель:Установление контакта между участниками, раскрепощение, снятие напряжения.
3. Упражнение «Закончи предложение».
Цель: это упражнение интересно именно с точки зрения вербализации и осознания проблем педагога, поскольку эти два сопутствующих процесса помогают участникам «выговориться» и создать чувство общности, что конечно же способствует «выходу эмоций». Совместное обсуждение проблем сближает и, таким образом, помогает эмоционально разрядиться в безопасной для педагогов обстановке.
Мое лучшее качество…
Страна, в которую я хотел(а) бы съездить ….
Хочу, чтобы в нашей школе …
Люблю проводить свободное время….
В новом году ….
Когда я слышу звонок на урок…
Когда я разговариваю с родителями…
Что мне нравится в людях. . .
Мое педагогическое кредо заключается в том, что . . .
Мне в моей работе бывает трудно…
Хороший учитель — это человек который. . .
Самое главное в жизни…
Мне не хватает…
Я часто мечтаю о …
Если бы у меня была волшебная палочка…
4. Кем бы могли работать в наши дни:
волк из сказки «Волк и семеро козлят» – пародист;
Красная Шапочка – социальный работник;
кот Матроскин (герой мультфильма «Каникулы в Простоквашино») – предприниматель, животновод;
Карлсон – герой мультфильма «Малыш и Карлсон»– детский аниматор, педагог-организатор;
кот Леопольд – психотерапевт, психолог;
Дуремар («Сказка о золотом ключике») – гирудотерапевт;
Золушка – технический персонал
Шахерезада сказка «Тысяча и одна ночь» – сказкотерапевт.
А какой сказочный герой мог бы работать учителем? Почему?
5. Общий рисунок «Наша сказочная страна-школа»
6. Тест «Путешествие» (в тетради)
Вы идете
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>