й с эталоном ("так старательно как ты делают только самые лучшие ученики в школе" и т. д. )
Школа должна привлекать ребенка своей главной деятельностью - учебой. Если ребенок говорит: "У меня новый ранец", "В школе Боря, он мой друг. ", "В школе есть звонки. . . " - его привлекают внешние аксессуары.
Еще хуже, если дети не хотят идти в школу. "Нет, не хочу там двойки ставят, дома ругать будут", "Хочу, но боюсь", "Не хочу в школу - там программа трудная и играть некогда будет". Причина подобного отношения к школе - результат неправильно воспитания детей. Очень часто нам приходится слышать из уст родителей такие фразы:
"Как же ты в школу пойдешь, ты же ничего не знаешь? ", "Вот пойдешь в школу, там тебе покажут! ", "Ты наверно у нас будешь двоечником" и др.
Подобные высказывания родителей, вызывают у детей чувство тревоги, неуверенности, желание идти в школу пропадает, развивается комплекс неполноценности.
Отношение родителей к школе и учебе ребенка формирует и отношение ребёнка к этим явлениям. Слишком отдаленный мотив (типа "хорошая работа, когда вырасту") слабо влияет на поведение ребенка в каждый конкретный момент. Дети 6-7 лет не очень-то умеют регулировать свое поведение, их захлестывает волна непосредственных желаний. Работа еще когда будет, а уроки не хочется делать сегодня и гулять хочется сейчас. Ребенок, желающий получать только пятерки и быть самым хорошим, может растерять желание ходить в школу, если ему вдруг поставят четверку или тройку, или соседка по парте получит больше похвал. Так возникнет зависть, боязнь конкуренции, страх ответить -- а вдруг неправильно?
Если вы ждете, что ваш ребенок будет приносить домой только
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>