br/>- Молоко? И все-таки на деньги играть не надо. Обошелся бы ты как-нибудь без этого.
Можно обойтись?
- Можно.
- Ребята, скажите, как вы можете охарактеризовать героев в этой ситуации? Начнем с мальчика, что в этот момент он пережил? (Он боялся, что его выгонят из школы, это позор, ему стыдно перед мамой, он бережно относился к маме, он боится не наказания, а позора)
- А что вы можете сказать о Лидии Михайловне?
(В этой ситуации она пытается понять почему мальчик играет на деньги, не наказывает его, а сначала разбирается в сложившейся ситуации).
- Кому противопоставляется в повести Лидия Михайловна? И как такой прием называется в литературе?
Антитезой описания учительницы является описание самого мальчика. «Посмотреть, конечно, было на что: перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах со следами вчерашней драки». Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая, красивая и в одежде своей, и в своей молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от неё….
Слово учителя
Лидия Михайловна противопоставляется директору, и не только в описании внешности. Она в отличии от директора разбирается в ситуации с мальчиком, а директор ко всем подходит с одной меркой. В чем бы ни провинился ученик, у директора один вопрос: "Что тебя побудило заниматься этим грязным делом?"
- Ребята, сдержал слово мальчик не играть на деньги? (Нет. )
- А почему учительница решилась на игру в "замеряшки" со своим учеником? (Он не хотел брать
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>