ознавательные:анализировать (в т. ч. выделять главное, делить текст на части) и обобщать, до - казывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснован - ные рассуждения - на простом и сложном уровне
Регулятивные: планировать учебную деятельность; работать по плану, сверяясь с целью
Коммуникативные: излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, под - тверждая фактами.
9
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков
Игра "Да, нет".
Ответить на вопросы. (На вопросы нужно ответить "да" или "нет").
1. В Средневековье не было потребности в образовании. (нет)
2. В школах учили "семи свободным искусствам". (да)
3. Школы были только церковными. (нет)
4. Скрипторий - церковный хор. (нет)
5. Инициалы - красивые витиеватые начальные буквы. (да)
6. Пергамент - церковный налог. (нет)
7. Миниатюра - маленький рассказ. (нет)
8. В университетах изучали богословие, медицину, право. (да)
Выполняют задание.
Взаимопроверка.
Регулятивные: находить и исправлять ошибки
Коммуникативные:
корректировать своё мнение под воздействием контраргументов
Познавательные: сравнивать свои знания по определённым крите - риям, выявлять пробелы
10
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.
- Вы хорошо усвоили тему урока.
Помогает обобщить данные и сформулировать выводы.
Оцените свою деятельность на уроке
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>