авайте обратимся к задаче, поставленной в начале занятия. Решили ли мы её?
Но у каждого из вас только один фрагмент сочинения, ваша задача на следующий урок: дописать сочинение, построить целостный текст.
(Поскольку за один урок метод мозаика применить нельзя, проводим его усечённый вариант, т. е. в каждой группе пишется один фрагмент сочинения, дома дописываются остальные части сочинения).
Итог урока.
- Оцените свою работу в группах.
Настоящий читатель – тот, кто «судит,
наслаждаясь текстом», и наслаждается,
рассуждая.
Гёте
- Мы попытались порассуждать, и, я надеюсь, получили интеллектуальное удовольствие.
- О какой мудрости мы сегодня поговорили?
Заполните итоговую карту урока. (Озвучивание)
ПРИЛОЖЕНИЕ
Кейс-задание 1
Прочитайте текст
Придумайте заголовок
Определите ведущий тип речи текста
Разбейте на микротемы
Текст.
Однажды в гости к своему старому профессору пришли его бывшие ученики.
Конечно же, вскоре разговор зашёл о работе – выпускники жаловались на многочисленные трудности и жизненные проблемы.
Предложив гостям кофе, профессор пошёл на кухню и вернулся с кофейником и подносом, уставленным самыми разными чашками: фарфоровыми, стеклянными, пластиковыми, хрустальными - и простыми, и дорогими.
Когда выпускники разобрали чашки, профессор сказал: «Если вы заметили, все дорогие чашки разобраны.
Никто не выбрал чашки простые и дешёвые.
Желание иметь для себя только лучшее – источник ваших проблем!
Поймите, что чашка сама по себе не делает кофе лучше.
Иногда она просто лучше, а иногда даже скрывает то, что мы пьём.
То, что вы действительно хотели, был кофе, а не чашки.
Но вы сознательно выбрали самые лучшие из них.
А затем р
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>