". "Заскочил в бурелом и начал с треском продираться сквозь сухие колючие ветви. Потом упал с валежин (обращение к словарю) лицом вниз в сырой мох и замер. Отчаяние охватило его, и сразу не стало сил. "Будь что будет", - отрешенно подумал он").
(Равнодушие к своей жизни, к судьбе).
(Он вспомнил слова отца и дедушки: "Тайга, наша кормилица, хлипких не любит!").
(Развел огонь, приготовил из глухаря охотничье блюдо, собрал на ночь дрова, на ночлег устроился по-охотничьи).
(Заполярная тайга не страшна зверьем. И все-таки было жутко. Тревожила мысль о том, куда идти утром).
(Его знания и умения).
(. . . облака делались гуще, и наконец голубые проемы исчезли совсем).
(Полоску лиственника, лиственничный лес обычно тянется по берегам реки).
(На сервер, километров через сто тайга кончится, начнется тундра. А в южную сторону тайга тянется на тысячи километров).
(Тонкие стебли травы).
(Приметой водоема).
(Что это Енисей). (Лесное озеро, подернутое у берегов ряской (обращение к словарю).
Коммуникативные УУД:
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Регулятивные УУД:
1. высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами в учебнике.
Коммуникативные: основные виды речевой деятельности (слушание, чтение, говорение, письменная речь).
Учащиеся вступают в диалог с автором произведения через сотрудничество и кооперацию, через постановку вопросов по изучаемому произведению, через речевые умения при участии в диалоге или дискуссии. .
Личностные: самоопределение и самопознание на основе сравнения "я" с героем произведения.
Морально- этическая ориентация и нравственная оцен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>