ешно справилась).
2. Корректурная проба
Ребята, а чтобы узнать, с каким произведением мы будем работать на уроке – надо выполнить корректурную пробу. Возьмите, пожалуйста, листочки желтого цвета и зачеркните буквы английского алфавита. Так с каким произведением мы будем сегодня работать?
ВVОSЛШWЕБRНОIЕ СLЛОGВQО
Итак, рассказ Валентины Осеевой «Волшебное слово». Ребята, как вы думаете, о чем пойдет речь в этом рассказе? (выслушиваются ответы детей)
3. РАБОТА В ПАРАХ (конверты со словами)
Следующее задание. Давайте вспомним волшебные слова.
Вам нужно выбрать из предложенных слов – волшебные слова.
Проверка – спросить некоторые из пар.
- Ребята, а почему эти слова называют волшебными?
(Волшебные слова творят чудеса, помогают людям стать добрее, внимательнее друг к другу. )
Вывод: А ведь и, правда, волшебные слова существуют. И если ты будешь добрым, вежливым с окружающими, то и к тебе будут относиться с добром – «За добро - добром и платят»
VI. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Итак, сегодня мы с вами прочитаем первую часть рассказа и попробуем догадаться, о каком таком волшебном слове идет речь в этом рассказе.
Первоначальное чтение рассказа учителем до слов «Он вскочил и побежал домой…» хорошо читающие дети
ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ (для словарной работы)
ЧУТЬ НЕ ПОДДАЛ ХОРОШЕНЬКО – ЧУТЬ НЕ УДАРИЛ
Первичная проверка понимания:
-Понравилась ли вам первая часть рассказа?
-О ком этот рассказ?
-Что случилось с Павликом?
-Как об этом узнал старик?
-А как разговаривал Павлик со стариком?
-Как вы думаете, какое слово шепнул старик Павлику на ухо?
-Кто из ребят был прав, давая свое объяснение?
-Напомните мне, как нужно произносить это волшебное слово?
-Давайте попробуем произ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>