вы представляете, с чем связана работа журналиста, как важно быть коммуникатором, ответственно работать со словом?
Учащиеся: высказывают свое мнение.
5. Итоговый этап
Педагог: Прошу вас на прощание выбрать на столах перышко - синее, если занятие вызвало затруднения, и красное перышко - если вы получили полезные знания и навыки и уходите с занятия с отличным настроением. Прикрепите, пожалуйста, перышко рядом с вашим именем на чемодане. И я буквально на перышках, как "на крыльях" буду возвращаться домой!
Учащиеся выполняют задание.
Педагог: Свои отзывы вы можете оставить и на сайте Школы начинающего журналиста, ссылку на него я распечатала и положила вам на столы. Спасибо всем! Кем бы мы ни были - педагогами, журналистами или представителями других профессий, вам всегда пригодится умение общаться, выражать свои мысли, дружить со словом!
Я не прощаюсь с вами, а говорю: "До встречи в Газетландии, ведь там живут еще и читатели!"
Учащиеся: До свидания!
Список литературы
1. Беркли-Ален М. Забытое искусство слушать. - СПб. : Питер-Пресс, 1997.
2. Бугрим В. В. Понятие и специфика имиджа. Журналистика XX века. - СПб. : Питер-Пресс, 1996.
3. Введенская Л. А. , Павлова Л. Г. , Кашаева Е. Ю. Русский язык и культура речи. - Ростов н/Д: изд-во "Феникс", 2000.
4. Корконосенко С. Г. Основы журналистики. - М. : Аспект-Пресс, 2004.
5. Лазутина Г. В. Основы творческой деятельности журналиста. - М. : Аспект-Пресс, 2004
6. Солганник Г. Я. Толковый словарь: язык газеты, радио, телевидения. - М. : "Аст-рель", 2002.
7. Субботина Н. Н. Детская газета в образовательном учреждении. - Ярославль: "Пионер", 2000.
Страницы: << < 7 | 8 | 9