кнуть. Твой голос будет отражаться стенками ведра и звучат громче. Давайте попробуем.
-У Бориса дома есть пианино. Подумайте, почему иметь в доме пианино хорошо, а почему плохо?
Теперь вы поработаете с карточками, которые лежат у вас на столах. Ваша задача восстановить схему.
- В результате чего возникает звук?
- Как передаются эти колебания?
- При помощи чего мы улавливаем эти звуки?
-Теперь сравните свои ответы с правильными ответами на слайде.
-Встаньте, кто правильно выполнил задание.
-Дети, а кто допустил ошибки, мы с вами поработаем на следующем уроке.
Угадывают звук.
Воспроизводят звук.
Отвечают на вопросы.
Восстанавливают схему.
Самостоятельно проверяют задание по эталону.
Познавательные УУД: общеучебные умения:
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
логические: определение критериев для сравнения.
Личностные УУД: самоопределение.
Регулятивные УУД: контроль, коррекция.
Коммуникативные УУД: взаимодействие с партнёром, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.
VI этап: Рефлексия.
- Как вы думаете, наши предположения, что звук возникает в результате колебаний, подтвердились?
-А как мы это доказали.
- Оцените себя:
Кто понял тему - зелёный смайлик;
испытывал затруднения - жёлтый смайлик
а кому было трудно - красный смайлик.
Оценка обучащихся.
Ответы детей.
Оценивание своей учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД:
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>