и и сегодня хотят помочь вам.
(ученики выбирают профессию и им выдается задание на 10 - 15 минут, возможна групповая работа)
VI. Творческая деятельность учащегося
Ребята рассаживаются по своим профессиям (индивидуально, парно, группа), и работают в выданным заданием. Учитель контролирует процесс и оказывает помощь.
1. Художник - Рисуем пейзаж поэтапно
2. Дизайнер - украшаем детскую комнату в теплой цветовой гамме
3. Архитектор - проектирование дома будущего из геометрических фигур
4. Ювелир - создание украшения из подручных материалов
5. Визажист - рисунок макияжа, работа с цветовой гаммой (теплая, холодая)
6. Мультипликатор - работа с текстом, создание маленькой истории, рисунок героя поэтапно.
7. Мастер ДПИ - создание изделия из бумаги с нанесением росписи Гжель.
V. Выставка и анализ работ.
- Каждый из сегодня попробовал себя в роли мастера.
- Сейчас посмотрите на свой круг, и если вы считаете, что вы подросли отметьте это другим цветом, для того чтобы было видно разницу.
- Сейчас, я попрошу вас представить свои работы.
(учащиеся по очереди выходят со своим кругом и работой и рассказываю про свое творчество)
- Скажи, как этот вид творчества, помог тебе усилить качество, которое вы отметили?
- Что тебе в этом помогло?
- Что тебе мешало?
- Что ты, после нашего занятия планируешь делать дальше, будешь ли ты дальше стремиться к тому, чтобы твой круг стал идеальным?
- Зачем тебе это?
- Как ты поймешь о своем результате?
- Каждый из уже творческая личность, раз вы находитесь в этом кабинете и я уверенна, что у вас все получится.
VI. Рефлексия
- У вас на столах лежат "Мордашки", выбери одну из них и напиши на ней свое настроение н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>