и загадки, выполняли задания.
В эстафете «Дворники» учащиеся при помощи совка и веника набирали «киндрики» в ведёрко, не помогая руками. Эстафета «Рыбаки» познакомила детей с правильной ловлей рыбы.
По окончании заданий подводились итоги и выставлялись баллы в таблицу. В конце урока подведены итоги урока, объявлены баллы, выставлены оценки.
Использование такой формы урока, как игра – соревнование помогает расширить кругозор учащихся. Последовательность всех этапов логически взаимосвязана. Объяснения и показ учителя доступны и понятны каждому учащемуся. Смена видов деятельности на различных этапах урока, помогает поддерживать интерес к занятию. Дети активны на протяжении всего урока, с интересом принимали участие во всех видах программы.
Урок прошёл в дружеской и доброжелательной обстановке, чему способствовало взаимопонимание между учениками и учителем.
Выводы:
1. Цель и задачи поставленные учителем достигнуты.
2. Урок проведён на высоком методическом уровне
3. Урок построен логично, этапы урока выдержаны.
4. Тема урока соответствует требованиям и возрастным особенностям учащихся.
5. Распределение времени на уроке рационально.
6. Использование игрового метода обучения и такой формы урока, как игра - соревнование целесообразно.
Фотоотчет открытого урока.
(презентация)
(построение) (разминка)
(эстафета «Дворники») (эстафета «Учителя»)
(эстафета «Рыбака, Повара») (эстафета «Художника»)
(эстафета «Почтальона») (Итоговая таблица)
PAGE MERGEFORMAT 8
Страницы: << < 7 | 8 | 9