Практическое умение составить монографический (без использования термина), жанровый и тематический сборники, опираясь на содержание хрестоматии и учебника "Литературное чтение". Систематическое использование словарной и справочной литературы на уроках и в домашних условиях (с опорой на систему учебных словарей, входящих в комплект "Школа ХХI века". Представление об алфавитном каталоге библиотеки. Практическое использование фондов школьной библиотеки в учебном процессе для решения конкретных задач, сформулированных в методическом аппарате учебника.
Тема 11. "Книги, книги, книги. . . "
Книги, их типы и виды. Практическая работа в библиотеке.
Справочная литература. Энциклопедии для детей.
Сбор информации о Л. Н. Толстом и Х. К. Андерсене. Библиографические справочники.
Библиотечная мозаика: урок-игра "Что узнали о книгах?".
Работа с текстами разных видов и жанров литературы.
Анализ заголовка с целью прогнозирования содержания текста.
Повторный анализ заголовка после прочтения текста. Аспектный анализ текста (через систему вопросов и заданий), определение его эмоционально-смысловых доминант (основная мысль), главные переживания в лирическом стихотворении. Противоположные позиции героев и авторский вывод в рассказе, основная интонация в былине, сказке и т. д. ). Определение особенностей построения текста, выделение ключевых действующих лиц, выявление средств художественной выразительности. Умение определить характер героя (через его словесный портрет, анализ поступков, речевое поведение, через авторский комментарий), проследить развитие характера героя во времени, реконструировать мотивы его поступков; сравнительный анализ поведения разных героев и способность выработать собственную оценк
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>