Психологический настрой. Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.
Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.
Дети првететствуют учителя.
Л УУД
2. Актуализация знаний и мотивацияПоказывает презентацию с изображениями поделок из бумаги с последующей мотивацией (1слайд). Смотрят на экран. П 1 УУД
3. Операционно-исполнительский этап.
3. 1. Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.
(целеполагание, постановка проблемы, определение затруднения). Наша работа в пластилиновой мастерской закончилась. Мы переходим в бумажную мастерскую. Есть ли среди окружающих вас предметов изделия из бумаги?
Рассмотрите рисунки в учебнике (с. 31). Кто вам поможет в изучении новых приемов работы с бумагой?
- Сегодня в бумажной мастерской мы откроем мастерскую Деда Мороза и Снегурочки. Что делают в этой мастерской?
Дети, как вы думаете, какова тема нашего урока и что мы с вами сегодня будем делать?
Дети отвечают( есть,нет)
Мастер-бобер
Дети отвечают на вопрос. Л 1 УУД,
Р 1 УУД
3. 2. Подготовка к реализации замысла (выбор метода решения проблемной ситуации, восприятие нового, подготовка проекта выхода из затруднения)
Анализ поделки (совместно с детьми).
Составление алгоритма выполнения поделки (первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи).
Показ последовательности выполнения поделки (можно совмещать с проговариванием алгоритма).
Напоминание о технике безопасности.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>