- Почему роза тогда "бледное создание"? (От страха).
- Какую смерть предпочла бы себе роза? (Чтобы принести кому-нибудь радость, даже срезанной - просто умереть после цветения, осыпав лепестки).
- Есть ли у нее желание продолжать подъем к цветку еще раз? (Да, но желание набить брюхо пересилило желание добраться до розы).
- Что произошло с розой за прошедшую ночь? (Она забыла о враге. Распустилась и стала самым красивым цветком в цветнике).
- Принесла ли роза кому-нибудь радость? Сожалеет ли она о чем-либо? (Она принесла радость окружавшим ее птицам, бабочкам, пчелам, соловью. Она не может принести радость мальчику).
- Что случилось с мальчиком?
- Что можно сказать о розе? Принесла она радость или трагедию в этот дом? (Роза почувствовала, что срезали ее не зря. Роза помогла мальчику, она сделала его счастливым. - Она принесла тишину и покой в этот дом).
- Что олицетворяет собой роза? (Свет, доброту, красоту).
- Почему автор говорит нам, что это было лучшим происшествием в жизни розы? (Среди всех цветов, выделили именно ее. Девушка поцеловала розу, слезинка упала со щеки девушки на розу).
- Можем ли мы сказать, что молитва розы осталась неуслышанной?(Нет, Господь исполнил просьбу розы принести пользу людям).
- Забыли ли розу после этого случая? (Нет, ее засушили, передали другим членам семьи, которые глядя на этот цветок вспоминали о мальчике, ушедшем от них).
5. Теория литературы.
V. Закрепление нового материала
1. Игра "Я - учитель" (дети сами составляют вопросы, на которые отвечают их одноклассники).
2. Словесное рисование.
-Какую иллюстрацию к сказке вы бы нарисовали? (Самостоятельное создание микротекста на заданную тему).
Подведение итогов урока
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>