ка плавала в озере, она была радостная и веселилась)
-Отлично!
-Правильными ли были ваши догадки? (да)
-Значит в каком произведении героиня сказки мечтала о тёплых странах, где много мошек? ("Лягушка - путешественница". )
- Ребята, вы уже догадались, что сегодня на уроке мы с вами будем изучать? (да, произведение В. М. Гаршина "Лягушка - путешественница". )
1. Прием на развитие умения задавать вопросы:
-Давайте поставим цели сегодняшнего урока при помощи слов, которые нам помогут:
1. Познакомимся (с произведением "Лягушка - путешественница" и творчеством его автора - В. М. Гаршина)
2. Узнаем (что хочет автор донести до нас, какое это произведение: поучительное, с добрыми персонажами, злыми и т. д. )
3. Продолжим (учиться выразительно читать)
4. Как? (не мешая друг другу, не перебивая и быть внимательными)
- Молодцы, ребята. Верно, сегодня мы с вами не только узнаем о чем это произведение, но и познакомимся с жизнью этого замечательного писателя.
-Откройте ваши учебники на странице
-Правильно ли вы открыли тему урока? (да)
-Молодцы!
Коммуникативные:слушать и понимать речь других; взаимодействовать в паре, группе.
Регулятивные: планировать учебную деятельность на уроке;
Личностные (воспитательные): самостоятельно определять самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.
Коммуникативные:участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
-Регулятивные: планировать учебную деятельность на уроке; высказывать свою версию, предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану;
Познавательные: наблюдать за жизнью слова; обогащать свой словарн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>