ния в диалоге с учителем.
Познавательные: наблюдать за жизнью слова; обогащать свой словарный запас; развивать речевое чутьё на основе сравнения сходных выражений, устаревших и современных (развитие речи); продолжать формировать интерес к чтению, развивать воображение, свою точку зрения; владеть логическими действиями анализа, сравнения, синтеза, обобщения.
Предметные (образовательные):вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы.
Личностные (воспитательные): уметь принимать решения в сложившихся ситуациях; самостоятельно определять самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Коммуникативные:слушать и понимать речь других;
-Регулятивные: планировать учебную деятельность на уроке; Познавательные: обогащать свой словарный запас ; развивать речевое чутьё.
Коммуникативные: слушать и понимать речь других;
-Регулятивные: планировать учебную деятельность на уроке; Познавательные: обогащать свой словарный запас; развивать речевое чутьё.
-Коммуникативные:
участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; взаимодействовать в паре, группе.
Предметные(образовательные):видеть скрытый, переносный смысл стихотворений М. Ю. Лермонтова;
Личностные (воспитательные): уметь принимать решения в сложившихся ситуациях;
3. Рефлексия
-Наш урок подходит к концу.
- С творчеством, какого писателя знакомились сегодня на уроке?
- Что вам больше всего запомнилось из жизни писателя?
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>