В каждом человеке солнце. . .

"









План урока.

1. Организационный этап. Познавательная мотивация.
2. Индуктор (объяснение смысла высказывания "В каждом человеке солнце. . . ")
Работа в парах.
3Деконструкция
4. Социализация.
5. Физминутка
6. Практическая работа (Развитие умений описывать состояние человека с использованием сравнительных оборотов)
7. Социализация.
8. Промежуточная рефлексия - разрыв.
9. Рефлексия.
10. Афиширование.
Ход урока
Я разный - я натруженный и праздный,
Я целе- и нецелесообразный.
Я весь несовместимый, неудобный, застенчивый и наглый,
Злой и добрый.
Я так люблю, чтоб всё перемежалось!
И столько всякого во мне перемешалось
От запада и до востока, от зависти и до восторга!
Е. Евтушенко.
1. Организационный этап. Познавательная мотивация. (Слайд 1)
2. Индуктор.
Учитель формулирует задачу урока, тип урока.
-Ребята, у вас есть дома копилки? А что вы в них копите?
1. Словарная работа.
Копилка - копить - от копа - "копна сена"
1. Вместилище с узкой щелью для опускания монет с целью накопления.
2. Собрание чего - нибудь занимательного, ценного.
Синонимы: Копить - скоплять, накоплять, собирать, хранить.
-Сегодня на уроке мы тоже с Вами заведём "копилки" (листы бумаги), которые должны будем наполнить.
-Как вы думаете чем? (Словами, мыслями)
-То есть сегодня мы будем учиться "Священному уменью говорить, произносить слова и строить фразу", - как сказал поэт Е. Винокур.
-Такие уроки мы с вами называем. . . (творческими мастерскими).
-Давайте вспомним, мастерская - это. . . свободный путь обращения к слову, возможность раск